新时期地方高校本科教材建设之思考_立特色兴校之本 

时间:2019-07-02  栏目:理论教育  点击:18 次

新时期地方高校本科教材建设之思考_立特色兴校之本 

新时期地方高校本科教材建设之思考

谭小宏

(绵阳师范学院 教务处)

摘 要:高等学校本科教材建设在提高人才培养质量当中起着基础性的作用。新时期地方高校的本科教材建设工作应该“编”“选”并重,从加强教材研究、凸显教材特色、促进立体化建设、加强队伍建设等多个方面入手,提升教材编写质量。在教材选用方面,完善教材的选用制度和评价制度,搭建教材服务平台,确保精品教材的选用。

关键词:教材建设;地方高校;本科(www.guayunfan.com)

高校教材在高等学校的教学与人才培养当中起着极为重要的作用,原国家教委在《高等学校教材工作规程》中提出,“高等学校教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的工具”;能够“在教学中起到稳定教学秩序、保证教学质量、创新教学内容、主导教学方向的作用”;“教材也是高校教学、科研水平的反映,是实现培养合格人才的重要的教育资源。”教育部在《关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)中也明确提出,“教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平,也直接影响本科教学的质量。”因此,高校的教材建设一直是高等学校的一项基础性工作。

2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》正式颁布,当中对高校教材建设提出了明确的要求:“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设”,“加强教材建设,建立健全教材质量监管制度”。2011年4月28日,教育部发布了《教育部关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见》(教高〔2011〕5号),对“十二五”期间普通高等教育本科教材建设工作提出了意见。

地方高校是高等教育体系中的重要力量之一,加强教材建设是确保高校人才培养质量的有效途径。在新的形势下,地方高校如何扬长避短做好教材建设工作,是地方高校所面临的重要课题。本文拟依据《教育部关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见》(以下简称《意见》)的精神,探讨新时期地方高校本科教材建设工作的相关问题。

一、编写优质教材

普通高等教育本科教材建设工作应该做到“编”“选”结合。地方高校可以结合自身实际来做好教材编写工作。

(一)结合学科、专业和课程建设,加强教材研究

受办学历史、办学条件、师资水平等多种因素的影响,地方高校的学科、专业和课程建设往往存在学科、专业的特色和优势不够明显、课程建设力度不够等问题,因而教材建设缺少相应的基础。因此,地方高校的本科教材建设工作也可以从这些方面入手,夯实基础,强化研究。

1.以学科、专业和课程建设为基础推动教材建设

地方高校加强学科、专业和课程建设是其发展的必然要求。在此过程中,地方高校逐步建立具有一定特色和优势的学科和专业,在促进地方经济社会发展、提高人才培养质量等方面起到了显著效果。在重点学科、特色专业、精品课程的基础上进行教材建设,就有了较为坚实的基础。尤其是在交叉学科、新兴专业上,经过一段时间的学科专业建设,有了一定的积淀,在此基础上才能更好地进行教材建设。教材建设是建立在课程建设的基础之上的,而学科、专业的特色又是以课程为基础的。因此,教材建设与课程改革、学科专业建设是相辅相成的。

2.以教育教学改革实践推动教材建设

在高等教育人才培养质量和教学改革探索与实践中,地方高校积极探索应用型人才培养模式,深入开展专业、课程、教材、实验室的建设与改革,推进教学方法、教学手段和考核评价方式的改革,努力提高教育教学质量,促进人才培养质量。在这些教育教学改革与实践中,地方高校形成了一些具有特色、颇具成效的成果。以其中的优秀研究成果作为基础进行教材建设,可以提高教材质量。

3.以教材研究推动教材建设

除了加强学科、专业和课程建设,开展教育教学改革实践之外,高等学校还应该深入开展专门的教材研究工作,以此为基础,进一步提高教材编写质量。《高等学校教材工作规程》中指出,“学校应有专门人员组织管理教材研究工作。”教材研究的范围主要包括人才培养规格与课程教学的基本要求、教材内容、现行教材的问题分析、新教材的评价与推荐、教材编写与使用的经验交流等等。

地方高校在人才培养过程中,人才培养方案中的课程体系需要不断完善,课程的教学目标、教学内容等也在发生变化。这些变化导致教材也需要随之更新。在此过程中出现的各种问题需要进行专门的教材研究。教材研究工作常常是由某一专业的专家学者来承担的,此外,普通教师站在高校教学的第一线,他们往往对教材的深浅程度、专业知识的广度以及教材的适用性等有着切身体会,因此,教材研究活动应适当听取教学一线教师的意见。

总之,地方高校本科教材建设工作要与人才培养相结合,与专业建设、课程建设、科研工作、教学方式方法改革和教学辅助资源建设相结合,建设高质量教材。

(二)凸显教材的特色与创新性

《意见》分析了“十一五”普通高等教育本科教材建设中存在的问题,认为“学科专业教材建设不均衡,基础课、热门专业教材众多,布点少且招生量少的专业、战略性新兴产业专业教材不完备”,因此,“十二五”期间的本科教材建设应该“避免相同品种且特色不突出的教材重复建设”。

地方高校在编写本科教材时,要坚持贯彻“基本理论、基本知识和基本技能”和“思想性、科学性、启发性、先进性和适用性”的“三基、五性”原则,确保教材质量。同时,必须凸显教材的特色,反映教材的创新性,避免低层次的重复编写。地方高校所编写的教材很难在整体上具有特色和优势,但应该在某些方面、某些领域具有较为明显的优势。

地方高校编写本科教材首先从学校或专业的办学历史、办学实际、办学特色等来体现教材的特色。例如,韶关学院计算机科学学院的教师结合区域特点,发挥课程优势,走产学研相结合的道路,积极参与完成了一批为地方经济建设和社会发展服务的数据库系统科技项目,以此为基础编写出版了实践性很强的数据库系统教材,被国家教育部高等教育司列为普通高等教育“十一五”国家级教材规划本科教材,在国内被广泛使用。

教材特色还可以从凸显学生能力培养的角度来体现。地方高校多数是培养应用型人才的教学型高校,因此地方高校的教材建设需要符合地方经济社会发展的需求,在教材内容上增加对学生实践操作能力的培养和指导的内容,体现应用型人才的培养规律,使培养的人才真正能够为地方经济社会发展服务。

(三)促进教材立体化建设

教材立体化建设是指教材编写除了提供传统的纸质形式的教材书本之外,还需要开发与教学内容相配套的音像制品、电子文档和网络出版物等。立体化教材通常包括纸质教材书本、电子教材、多媒体课件、电子教案、教师参考书、学习指导书、习题集、试题库、辅助教材等内容。教材立体化建设将极大丰富课程的教学资源。

教材立体化建设顺应了现代化教学手段在高等学校普遍使用的潮流,有助于实现教学模式的转变,教师精讲课程内容,学生研究教材、阅读辅助教材,扩充获取知识的渠道和视野,增长自主学习的能力。

因此,在进行教材编写的过程中,除了建设好传统的纸质教材,还需要全方位地建设立体化教材,服务教师教学,服务学生学习,提高教育教学与人才培养质量。

(四)加强教材编写队伍建设

在教材建设的工作中,“人”是关键。与重点高校相比,地方高校在人力、物力等方面有较大差距,更有必要发挥团队的作用。因此,学校和院系要加强教材编写的团队与梯队建设。地方高校应该重视本科教材建设的教材编写队伍建设,建设一支教学水平高、学术造诣深的教材编写队伍。通过教材编写队伍建设实现优质教材的编写;反过来,通过教材编写来促进师资队伍在教学、科研等方面得到提升。

除了鼓励教学名师、高水平专家参与教材编写工作之外,为了编写出适用性和实践性强的教材,地方高校在本科教材建设当中,还可以吸引行业内的专业人士参与教材建设。

《意见》指出,“教材编写激励机制不完善,部分高水平教师编写教材精力投入不足”。地方高校可以采取减免教材编写者的教学工作量、优先教材作为本科教学评奖评优和教师专业技术职务评聘的重要指标、加大优秀教材奖励力度等措施调动教师参与教材建设的积极性。

二、选用精品教材

地方高校的本科教材建设应该“编”“选”并重,在努力开发优质的自编教材的同时,重视精品课程的“选用”,让优质教材真正促进人才培养质量。

(一)完善和落实教材选用制度

地方高校要完善教材选用制度,规范教材选用程序。减少教材选用中的随意性和主观臆断的现象,落实教研室、教学院系和教材管理部门的审核、监控职能。

鼓励教师优先选用获得省部级及国家级优秀教材奖的教材、教育部推荐的优秀教材、“面向21世纪课程”教材、各学科(专业)教学指导委员会推荐的高水平教材、近三年出版的高水平教材以及“九五”“十五”“十一五”国家规划教材。

(二)建构合理的教材评价制度

只有对教材做出合理的评价,教材选用的质量才能得到保障。地方高校应积极探索合理的教材评价机制。可以考虑向学生、任课教师、学科教研室负责人、院系教学指导委员会成员、本专业毕业生、社会用人单位相关人员等征求对教材的评价意见,制定出适合于本校办学定位与特色的教材质量评价标准。

(三)建立学校内部的教材服务平台

为了更好地帮助教师选用精品教材,相关部门可以收集获奖教材或最新版本的优秀教材,建立教材样书书库,供广大教师翻阅参考,使他们了解教材的内容和质量,便于他们选择优质教材。

在教材管理工作中,及时收集和整理有关的信息、资料,为教师选用教材服务。例如,可以及时收集新华书店的《全国大中专教学用书汇编》、高校图书代办站的《高校教材图书征订目录》以及各类书评等资料。有条件时也可以将这些信息及时发布在校园网络上,以供教师需要时查阅。有条件的地方高校还应推进教学信息化的管理,以便更好地实现教材管理为教育教学服务的目标。

三、小结

教材建设是高等学校的一项基础性工作,是高校教学工作重要的一环,在人才培养中具有不可替代的重要地位。地方高校的本科教材建设工作应该从自身实际出发,切实做好教材的“编”和“选”两项主要工作,编写出优质的自编教材,选择好现有的精品教材,为教学服务,为教师和学生服务,为提升人才培养质量服务。

参考文献

[1] 教育部. 教育部关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见(教高〔20011〕5号)[EB]. 2011.

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