新生教育学长制_井冈杜鹃别样红

时间:2019-07-02  栏目:理论教育  点击:3 次

新生教育学长制_井冈杜鹃别样红

新生教育学长制

江西农业大学

新生的教育与管理是摆在高校面前的现实问题。现在的新生基本上是“90后”,学生的个性鲜明,独生子女比重大,学生中贫富差距大,心理素质差。新生中存在的很多问题应及时发现、疏导和排除。从现实情况来看,虽然每个班级都配备了班主任和辅导员,但很多班主任因忙于科研、教学而在班级管理上不可能做得很细致,老师对学生针对性的思想教育和学习帮助也时常显得“顾不过来”。

江西农业大学食品科学与工程学院转变教育管理观念,针对大学新生的实际情况,制订了一项学长辅导制度,简称学长制。学长制的实施是对目前学生管理体系的有效补充,也为新生的教育管理工作开了一条新路。

学长制是一种学生自主管理模式,通过选拔、培训一些思想政治素质好、成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生,协助老师和辅导员开展新生教育管理工作,从思想、学习、生活等方面帮助和引导新生,使新生尽快融入到大学生活中去,顺利完成从中学生到大学生的转变。(www.guayunfan.com)

学长的选拔、培训在学长制里起决定性的作用,首先严把选拔培训关,注重学长的质量。由高年级学生自愿提出申请,学长主要从大二、大三学生中选出,学生党员、入党积极分子、学生干部优先考虑。学长工作是作为学生党员设岗定责的重要方面。在选拔时以考察学生的综合素质为主,要求工作认真负责,人际交往能力强,能积极投身社会实践活动,有良好的生活习惯、健康的心理素质和组织协调能力,还要有一定的特长。完成选拔后进行培训,培训内容主要包括介绍新生的基本情况,介绍学长工作的职责和工作方法等。学长实行定期会议制度,进行交流总结与工作汇报。

一般情况下每6至8名(2个宿舍)新生配备一名学长,学长任期1年,学长所学专业与新生所学专业对口。学长应掌握新生的基本信息,了解新生的特长、性格、兴趣、爱好和家庭等方面的情况,做到心中有数并进行有效帮助和引导;掌握新生的思想动态,积极与学生进行思想交流,帮助新生解决生活和思想上的问题;帮助新生熟悉、适应校园环境和提高安全防范意识,引导学生以积极向上的心态面对大学生活,努力化解矛盾、协调好同学内部的关系,解决疑难、避免冲突,维护班级和谐、校园安全与学校稳定;指导新生理性参加学校、学院以及学生会、学生社团等学生组织,帮助新生提高认识和拓宽视野,参加各种活动;在新生评优评先、奖助学金评定、入党推荐、缴纳学费等方面为班主任和学生工作办公室提供参考;学长每周至少一次深入到学生中了解情况,做好记录,出现紧急情况应第一时间向学生工作办公室、班主任报告并协助处理突发事情;保持与学工办、班主任及辅导员的密切联系,经常交流工作情况,接受老师指导,及时反馈新生情况和遇到的困难,并积极商讨解决办法;学长的联系方法向新生公开,新生遇到问题可以随时联系学长。

学院学生工作办公室负责监督学长制的实施,对学长的日常工作与活动进行指导与考评,负责召开学长大会,组织学长学习并对学长进行教育培训,建立手机、QQ群等联系平台。学长任期满,学长须向学院学生工作办公室提交自评总结报告,作为考核的重要依据。学生工作办公室通过各种方式对学长的工作情况进行检查,注重新生的意见反馈,结合自评与检查情况对学长的工作进行考评,按一定比例评出“优秀学长”,把学长工作的考评与推优工作紧密结合起来,凡在学长工作上表现积极、成绩突出的同学,推优入党时将优先考虑,在评优评先等方面优先。

有了学长的指导和帮助,大大缩短了新生适应新的学习和生活环境的时间,新生获得了良好的途径来了解学校的基本情况,可以及时有效地将自己遇到的问题和困难得到反映和解决。学长制也为新生提供了一个交流平台,学长都是在校的高年级优秀学生,学长对于新生来说是过来人也是同龄人,没有代沟,学长与新生之间的关系是平等的民主的,亦兄亦友。学长能够从新生的角度看待、考虑问题,更容易与新生沟通、交流。

学长制提供了一个锻炼学生的平台。学长可以通过辅导新生来锻炼和提高自己的沟通能力和管理能力,获得社会实践经验,为其在今后的社交、学术研究和就业等方面打下良好的基础。

对学院来说,学长将学校、学院的相关制度有效地传达给新生,使学生对学校有一个更好的了解,新生也通过学长向学院或老师反馈各种信息,学长起到了很好的桥梁作用,拉近了不同年级学生间的距离,融洽了学生关系。学长制的实施抢占了新生入学教育这块阵地,是对学校新生入学教育的有效补充,加强了学校对学生的管理,也充分体现了学院对学生的关心和重视,使新生感受到学校的温暖,使他们能够尽快地融入到大学生活中来。

江西农业大学食品学院学长制从2008年开始实施,当年大二(07级)、大三(06级)的高年级学生积极申请,由院学生工作办公室遴选出23位学长。学长制实施以来,受到了大一(08级)新生的普遍欢迎,很多新生表示在熟悉大学学习和生活方面,学长对自己的帮助很大。学长制在实施过程中也遇到了一些问题。如学长的选拔、管理、考核等工作量较大,给学生工作办公室增加了不少任务,工作难以做细,不可能完全根据每个新生和学长的特长来匹配,提供个性化的服务:有的学长人际沟通能力不足,影响了实施效果;在选拔、培训方面也不是很全面、系统。

案例点评

学长制在新生和学院之间搭建了一座桥梁,有利于新生尽快融入大学生活,有利于学长锻炼能力,也充分体现了学院对学生的关心,是新时期应对日益复杂的大学生教育管理挑战的一种有效创新,是新生入学教育方式的有益尝试和积极探索。

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