新课程下班主任工作的探索_广阔深处_新课程

时间:2019-07-02  栏目:理论教育  点击:18 次

新课程下班主任工作的探索_广阔深处_新课程

新课程已经在全国各地展开,它在改变教师教育教学观念的同时,也改变着班主任的班级管理方法。作为一个实实在在与学生打交道的工作者,在工作中应该避免“假、大、空”,本着就“小”、近“实”的精神,注重从贴近学生生活的小事为切入点教育学生。

一、激之以趣

兴趣是一个人成才的基点,它可以产生巨大的动力,推动一个人为实现目标而奋力拼搏。为此必须将他们旺盛的精力、广泛的兴趣,纳入学校和社会所要求的正确的轨道上来,班主任要不断地组织各种各样有益、有意义的活动,丰富学生的校园生活,让学生充分表现自己的能力,展示自己才华,从而热心于集体活动,在活动中认识自己、发展自己、升华自己。学生通常对体育活动都感兴趣,为此在开学的前几周里,利用组织活动的时间,首先在班级的内部小组间进行篮球比赛、羽毛球比赛,当学生的水平有提高后,邀请其他班级进行比赛。每周还根据学生自己提出的活动建议,开展一、两个有趣的活动,如击鼓传花来表演文艺节目、拔河比赛、朗诵比赛,还结合有些学科开展活动,如测量学校的跑道、丈量土地,等等。通过这些活动,一改往日班集体沉闷的气氛,激发学生热爱班级,更加愿意与班集体在一起,从而增强班集体的凝聚力。

二、动之以情

人是感情动物,作为班主任对班集体的感情,主要体现在对学生的态度上。平时多和学生接近一点,与他们谈谈学习,聊聊学习以外的事情,如家庭琐事;有学生病了,主动去询问一下,或者到家里看望一下;在街上、路上遇到学生,不要只等学生来喊自己,应该主动打招呼;课余时间和学生下下棋、打打球;逢年过节走亲访友时,也顺便看看学生;学生没有到学校,去家访一下;……等等,拉近了班主任与学生的空间距离,也就消除了师生的感情隔膜,其实学生对班集体的热爱,很大程度上表现为对班主任的热爱。(www.guayunfan.com)

三、示之以行

俄国著名文艺评论家车尔尼雪夫斯基说过:“你要教育学生成为什么样的人,你必须首先要成为这样的人。”班主任的一举一动都在影响着学生,说一百遍不如亲身示范一遍。开始接班时,我走进教室,教室的地上总有一些废纸,我总是声不作气不吐地将废纸拣起,扔进垃圾篓,一周以后就再也见不到废纸了。又有一次班上一位同学病了,没有到学校来,刚好该他值日扫地,为此,有同学就来报告,“今天扫地还差一个人”,原来有个同学病了,没有上学,我走进教室将同学们扫剩的地方打扫了,在我扫地的过程中有同学不断加入进来,以后遇到这种情况,就再没有出现没人扫地的现象了。

四、授之以权

班级管理不能仅仅靠班主任一人,而应该放手发动学生,而且要充分依靠班干部、团小组、学生小组。为了调动每一个学生的积极性,为此,我在班级实行“三班长”制:即原来班委会中的班长为常务班长,全面负责班级事务;值周班长由班委会成员轮流担任,负责管理一周的班务工作;然后按照座位顺序,指定一位同学担任值日班长,负责一天的工作。赋予三班长不同的权利,让他们放手工作,这样既调动了学生的积极性,又有利于班级管理。

五、施之以义

“家教结合”是我们教育学生的最好的办法。现在的学生多是独生子女,都说难得教,因为他们问题不断。可一出问题,教师就喊家长,这样做固然起一些作用,但往往“治标不治本”。有时候学生一听叫家长,就在我面前说,“老师,只要不喊家长,我一定改,给我一次机会吧!”面对这样的学生我往往放他一马。因为青少年学生善于讲哥们义气,这一点班主任要充分正确地利用并引导。而学生也认为老师讲义气、够意思,再也不能让老师费心了,常常起到意想不到的效果。但可以“一”,不可以“二”。

六、晓之以理

班主任工作的优劣,往往反映在如何教育有错误的学生。这时切不可一味地批评、惩罚,因为每一个人都有一种本能的防御心理,一种反抗心理。你越反对,我越这样做,你越批评我,我越要对着干。有时即使表面服了班主任,认了错,但心理还是不服气。对待这样的学生,班主任应讲清、讲足道理,提高学生的道德觉悟和上进心,培养学生是非观念,坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。

七、行成于思

教育的目的是把学生培养成有思想的人,让学生用思想指导自己的行动,让学生用意志来控制自己的活动。班主任要和学生交心谈心,真正做学生的朋友。常常和学生一起分析问题,解决问题。特别是对待有“问题”的学生,遇事和他们一起讨论事情发展的前因后果,让他们遇事要多动脑筋,考虑事情尽可能全面,预测事物的发展方向,做到“三思而后行”。

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