写评语的要求_教师如何写好评语

时间:2019-07-02  栏目:理论教育  点击:19 次

写评语的要求_教师如何写好评语

四、写评语的要求

班主任写评语首先应满足以下6点要求:

(一)深入了解、全面分析

写评语首先要充分了解、熟悉学生的个性、品质、能力、心理等方面特点,在此基础上进行全面分析,一分为二地看问题。要看学生的主流,对于学生出现的一些偶然性错误,要具体问题具体分析,不能随便下结论。例如,一个学生偶然迟到一次,作为班主任要具体分析其原因,不能在评语中简单地写上“有迟到现象”。这就要求班主任认真做好调查研究,拟好调查提纲,写好工作日记,建立学生成长记录袋,将学生的表现随时记录下来,期末进行综合分析,这样才能从大量的事例中概括出恰当的评语。(www.guayunfan.com)

(二)实事求是、区别对待

班主任写评语要实事求是,要从学生实际出发,既不能拔高,也不能苛求,应以鼓励、启发和诱导为主,促使学生发扬自身优点,克服缺点。对一贯表现好的学生不要笼统地写几条优点,一片赞扬,评语要对他们提出较高的希望和要求,促使他们有更大的提高;对进步较慢的学生,则要多鼓励和启发,提出的要求应恰当,应是力所能及的;对后进学生的评语则要能起促进作用,首先要肯定他们的优点和进步,只指出最主要的缺点就可以了,且指出的缺点要具体明确,使学生服气。

(三)讲求艺术、语重心长

撰写评语最好运用亲切的语言,用语要有变化,克服八股调。用和蔼可亲的昵称代替生硬如铁的“该生”,用亲切商量的“能否”代替断然否决的“不能”,用一串催人奋进的警句和名言代替“但是”逆转的一笔勾销,以融洽师生感情;对学生比较突出的表现进行概括性描述,突出其与众人不同之处;运用语言的艺术淡化优点、缺点的痕迹,使表扬批评隐含在字里行间。

(四)鼓励鞭策、循循善诱

评语既是对学生表现的一种评定,更是正确引导学生进步的手段与工具,其最终的目的是让学生有大的进步与提高,因此,必须找出学生身上的闪光点,加以正确引导,去赢得一颗颗真诚的心。

(五)抓住特点、扬长避短

重个性、重特长、重优势,应成为教师撰写评语的主要原则。学生课堂上的精彩发言、出黑板报时的巧妙构思、运动会上的奋力一搏、大扫除时的全力投入,都应“抓拍”下来描绘成评语美景。可以采用满怀希望式、春风入夜式、诗情画意式、激将鞭策式,用心与学生叙谈,各显神通。而且评语应选精短事,说具体话,抓住闪光点,用尽心机让学生于细微处察悟真谛,于悦纳中洗涤灵魂。

(六)群众路线、集思广益

班主任除了平时注意加强与学生接触,及时观察、记载每个学生的情况外,撰写评语时,还要结合学生自评、班委评议以及其他教师的评价情况。指导学生自评能使学生在自我评估中进行自我教育,班委评议、任课教师参与评议能使班主任兼听各方面意见,从而使评语趋于完整、全面和中肯。

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