有一种师德叫冷静_耕耘教育 收获成

时间:2019-06-29  栏目:理论教育  点击:14 次

有一种师德叫冷静_耕耘教育 收获成

有一种师德叫冷静

锦州市铁路高中 高知行

泰戈尔说过:“不是锤的敲击,而是水的载歌载舞,才能使鹅卵石臻于完美。”他的这句话一直引领着我,让我在“载歌载舞”的冷静中享受职业的幸福。

记得新生开学不久,有老师告诉我,我班不少学生在教室里打扑克。我决定趁学生们吃饭不在教室时检查一下他们的课桌,结果真找到了好几副扑克牌。我心想:看你们还有什么话可说。

快上课了,我拿着一大摞扑克牌怒气冲冲地走进教室,正准备兴师问罪,一名学生突然站了起来:“老师,课桌是我们的私人空间,你怎么能不经过我们同意就翻东西呢?您侵犯了我们的权利!”一句话让满以为可以因此而狠狠教育学生的我哑口无言。但是身为老师,我岂能让学生的气势压倒?于是,我开始大声呵斥道:“我只是检查扑克,又不会随意翻看你们的东西,怎么就会侵犯你们的权利了?你们在教室打扑克还有理了?如果你是老师,你又能怎么做?”没想到他毫不示弱:“如果我是老师,我可以在学生都在场的情况下,让他们打开课桌接受检查,这样我不但可以达到目的,还不会妨碍学生的利益!”是啊,这个方法确实好得多。可事到如今,我觉得面子上挂不住了,“教室是学习的地方,怎么会有你私人的空间?”此言一出,同学们面面相觑,窃窃私语。(www.guayunfan.com)

事到此时,我就后悔了,我该怎么收场呢?虽然自己本意不错,但采取的措施也确实不好。平时我总是信誓旦旦地对学生们说:“老师是一个善于纳谏的人,欢迎同学们提意见。”可真遇见事了,怎么又变了呢?这样言而无信,学生们今后还怎么相信自己?

此时,千钧一发;此刻,剑拔弩张。这可能是我教育生涯最危险的时刻,也可能是教育的最佳契机。此情此景,作为班主任的我必须化干戈为玉帛,不然因此而产生什么严重后果,我会有一种深深的自责。

想到这里,我降下声调,学生们都紧张地盯着我,教室里安静极了。我环视整个教室,对学生们深深鞠了一躬:“同学们,首先我要为我今天没有征求你们同意就翻你们课桌的行为道歉——对不起!今后不会再有这样的情况发生了。同时,我还要感谢这名同学指出老师的错误,希望你们今后继续帮助老师。”

听了我的话,学生们显得很惊讶,他们显然没有想到我会这样做。继而掌声雷鸣。我趁热打铁:“作为教师,我会为自己的错误负责。但是不知道那些在教室里打扑克的同学会怎样对待自己的错误?”说完,我扫视了一下教室,看见教室后面的几个男生低下了头。“好了,我想他们应该知道怎样做了。那么,拿出课本,我们开始上课吧。”那节课,学生们听得很认真,学得也很积极,课堂气氛也出奇得活跃。

从那以后,我发现学生们更加尊重我了,就连平时最让我头疼的那些调皮鬼也收敛了很多。一名学生曾因此写过一张纸条,上面写着:“老师居然面对那么多学生给我们道歉,我真是太感动了。”

痛定思痛,这件事使我意识到:作为教师,有错难免,但承担错误亦理所当然。其实批评也好,请家长也好,都只能是一种方式、一种手段,绝不是目的,我们的目的是引导,引导他们成为一个端端正正的、顶天立地的大写的“人”。我深深地为自己当时能够冷静思考、控制情绪、及时回头的行为而感到万分庆幸。

教育是慢的艺术,教育需要冷静。苏霍姆林斯基说过:“把问题当课题,我们就会收获意外的惊喜。”学生的情绪越是激动,也许我们的教育越容易成功,因为学生也许会刻骨铭心。陶行知说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”那就让我们放下教鞭,甩掉冷眼,摒弃讥笑,做一名冷静的教师。只有冷静,才能产生教育智慧;只有冷静,才能春风化雨,润物无声;只有冷静,才能让我们共同撑起教育的一片蓝天!

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