作文复习课课堂教学实录_活动教研与缺口教

时间:2019-06-23  栏目:理论教育  点击:4 次

作文复习课课堂教学实录_活动教研与缺口教

作文复习课课堂教学实录

南丰二中 刘国兰(执教)

教学内容:中考复习过程中话题作文的立意与拟题

师:话题作文是中考作文考核中的一种,如何写好话题作文也是许多学生所困惑的问题,今天,我们就话题作文的立意与拟题一起来学习。

生:好。(www.guayunfan.com)

师:那么我们一起来认识一下话题作文,请同学们一起来介绍话题作文的几种形式。

生:一种是没有任何提示语,直接给出话题。例如:2006年江西省中考题:以“亮点”为话题,自拟题目,写一篇作文。

生:另一种是给你一则材料,在材料中点明题目的核心意义,并要求你围绕这一核心意义自拟题目,完成作文。例如:2008年乐山中考题:翻开自己的成长,每个人都会加快起珍藏在心中的那份感动:也许是孤独时的一个问候,也许是沮丧时得到一个鼓励,也许是跌倒时得到的一个搀扶,也许是迷路时得到的一个指点……在成长的道路上,每个人都会得到来自父母、亲友、老师、同学乃至陌生人的关心和帮助,这点点滴滴的关爱,就像一颗颗爱心种子播撒在我们的心田,有那么一天,我们也会把爱的花香传递到世界。请结合你自己成长经历,以“滴水之恩”为话题写一篇作文。

生:还有一种是在给出的话题前有充分的提示语,作为思路的开启和引领,要求你围绕此话题作文。例如:2008年乐山中考题:阅读下面的材料,然后以“选择”为话题作文。60年前,中国选择了社会主义;30年前,人民选择了改革开放;十五六年前,父母选择我未来的前途……

例如:2008年乐山中考题:翻开自己的成长,每个人都会加快起珍藏在心中的那份感动:也许是孤独时的一个问候,也许是沮丧时得到一个鼓励,也许是跌倒时得到的一个搀扶,也许是迷路时得到的一个指点……在成长的道路上,每个人都会得到来自父母、亲友、老师、同学乃至陌生人的关心和帮助,这点点滴滴的关爱,就像一颗颗爱心种子播撒我们的心田,有那么一天,我们也会把爱的花香传递到世界。请结合你自己成长经历,以“滴水之恩”为话题写一篇作文。

师:同学们概括的很好,这三类话题作文各有各的特色,同学们应着重把所至题目中给予的信息来进行思考。

师:那么接下去老师就话题作文的立意与拟题着重来讲一讲。

师:首先我们来认识一下,什么是立意与拟题。那么请同学们来概括一下。

生:立意,就是思想感情和写作意图在文章中的集中体现,就是指要确立文章的主题意义,即为中心思想。

生:拟题就是给作文一个“闪亮”的题目。通俗一点来讲这篇文章要有一张光彩照人的脸,即为标题。

师:是的,立意可以理解为是对文章的浓缩,标题则是对立意的浓缩,一篇文章的成功与否基本取次于文章的立意与拟题。

师:下面我们就一篇习作来分析一下在写作中如何立意与拟题。

(师分发印好的学生习作)

师:请同学们看到这篇习作,这是一篇小学生作文,也是一篇在全国获得特等奖的作文。那么我们来思考三个问题:

问题1:这篇以“成长”为话题的作文中,说说其在立意与拟题方面有什么独到之处。

问题2:同学们平时在立意与拟题的时候,都遇到过什么样的困难?

问题3:结合这篇习作,体会立意与拟题的关键是什么?

请同学们认真思考,并展开讨论。

(生前后排展开激烈的讨论)

生:题目很醒目,很吸引人,使读者一看就想去了解究竟。

生:“我不想当白骨精”,这一题目让人看完很震撼很新颖。

生:选材上也很独特,很能反应“成长”这一话题,并且也相当贴近生活

生:我觉得内容上很有个性,但反应的问题也很能引起别人的共鸣。

生:这也确是一篇很成功的文章,题目新颖,让人眼前一亮,选材上也能围绕这一话题选择有创意的内容,值得我们去学习。

……

师:归纳同学们的看法,这篇文章的独到之处,就显示出来了,它拥有新颖的标题,拥有个性化的生活体验,拥有深刻的思想见解,所以它成功了。所以如何处理标题与立意是每位同学在写作之中的当务之急,那么我们就来归纳一下立意与拟题的具体方法。

生:我认为立意主要还是靠自己课外多方面生活的积累,写作时有话可说。

生:我认为还应该展示自己的独到之处,也就是要有个性特征。

师:是的,正如同学们所说立意的方法归纳有这么几点:

(1)围绕话题进行广泛的信息搜索,展开丰富的想象和联想。

(2)提出有思想深度和新颖独到的见解,体现个性和创新。

师:那我们再来概括拟题的方法。拟题概括为六个字:概括、简明、新颖。具体方法为:(以“成长”为话题为例)①前后添加法:《成长的烦恼》;②借用修辞手法:《我与明天有个约会》;③换用名称法:《我家有女初长成》;④巧设悬念法:《让我欢喜让我忧》。

师:那么下面我们就来进行现场训练,把这些方法用到实处。

师:那么现在同学们分为两大组,各组先完成指定话题的立意与拟题,再任选一题训练。第一大组以“读书”为话题,自主立意,自拟文题,第二大组以幸福为话题,自主立意,自拟文题;请同学们展开思维大爆炸。

(学生们思考,并讨论)

生:我可以写“读书”的故事经历,以我和书的故事作为思路展开。我们在一段时间内,对一本书的向往,热爱和留恋,还有其中生动有趣的细节,也都可以成为我和书的故事中独到的精彩。

生:我可以介绍读书的方法、习惯。读好书,使人受益。读史使人明智,读诗使人灵秀……或者开卷未必有益,书海无边,有好收,也有不适合你的书,尽信书上不如无书,不做书呆子。

生:可以说谈读书的感受、体验,品说读书的滋味、乐趣,总结读书的收获,得失、渲染读书的陶醉痴迷……

师:就“读书”这一话题,同学们都说得很好,可以看出同学们思维得到充分拓展,立意也力尽突出个性。展示新颖之处。那么现在再就“幸福”这一话题展开说说。

师:老师提示一下,这篇文章的立意和拟题,除了可以结合“幸福”一词进行信息搜索,充分联想以外,这可以结合话题在自己脑海中出现的一画面,来进行立意与拟题。

师:教师来展示几幅画面,这也是教师对“幸福”这一话题的立意,你们来根据这些画面(立意)帮助老师拟出一些精彩的好题好吗?

师:画面一:奥运会开幕式上的一张张笑脸(雨伞上的笑脸)

生:《我们共有一个家》

生:《幸福的笑脸》

生:《我和你,在一起》

……

师:很好,画面二:共读家书(一边防战士和他的爱犬,在共读家书)

生:《远方的来信》

生:《别样的幸福》

生:《幸福的真谛》

生:《亏了我一个,幸福千万家》

……

师:很好:画面三:内心的渴望(一个山村小学的孩子在投入地朗读)

生:《幸福的渴望》

生:《那一天,我好幸福》

生:《幸福有多远》

……

师:同学们都说得很好,可以看出这一节课同学们也确有收获,是的,对于话题作文,同学们若能充分掌握立意的个性化,标题的新颖性,那么作文同学们就能够写成功。

师:最后,请同学们就这两个话题任选其一,写一篇文章。

师:下课。

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