学习正常人体结构的观点_正常人体结构

时间:2020-02-15  栏目:百科知识  

学习正常人体结构的观点_正常人体结构

人体解剖学是一门形态科学,学习人体解剖学必须以辩证唯物主义的观点,运用理论联系实际的方法,才能正确地理解和掌握人体各器官的位置、形态和结构。

(一)进化发展的观点

19世纪C.Darwin提出了进化论。人类是由低等动物经过亿万年演变进化发展而来的,虽然人与动物相比有着本质上的差异,如人脑能够进行高级思维,并且产生了语言,但人体的形态结构至今保留着许多与动物,尤其是哺乳类动物相似的特征,如两侧对称的肢体,体腔分为胸腔和腹腔等。此外,不同的自然因素、社会环境和劳动条件也深刻地影响着人体形态的发展和变化。人体结构在种族之间、地区之间和个体之间也存在着一定的差异。了解这些发展变化规律及特点可以更好地认识人体。

(二)形态与功能相联系的观点

人体每个器官都有其特定的功能,器官的形态结构是功能活动的物质基础,如细长的骨骼肌细胞之所以有收缩功能,是因为其含有具有收缩功能的肌丝,骨组织无此结构从而没有收缩功能。而功能活动的改变又可促进形态的变化,如肌肉经常锻炼则变得发达。人类上、下肢的形态结构基本相同,但由于有了明显分工,上肢尤其手的形态结构成为握持工具、从事技巧性劳动的器官;下肢的形态则与直立行走的功能相适应。因此生物体的形态结构与其功能是相互联系和相互影响的。

(三)局部与整体统一的观点

人体是由许多器官和系统组成的整体。任何一个器官或局部结构都是整体中不可分割的一部分,所谓“一脉不和,周身不遂”,就是这个道理。但我们学习正常人体结构时往往从某一局部的器官系统入手,循序渐进地学习,所以在学习中应时时注意局部与整体的统一。要从整体的角度来认识和理解局部与器官,防止出现片面的、孤立的认识。(www.benninghoven.com.cn)

(四)理论联系实际的观点

学习正常人体结构必须坚持理论联系实际,做到三个结合:①进行理论实践一体化教学,把理论学习与观察标本结合起来,通过对人体标本的观察、辨认,建立理性认识,形成比较牢固的记忆;②图、文结合,学习时做到文字和图形并重,从感性认识上升到理性认识,有助于理解和记忆;③把解剖学知识与临床实际应用结合起来,基础是为临床服务的,在学习过程中适度地联系临床,可增强对某些结构的认识和理解,也增强了解剖学知识的实际应用性。

练习题

1.名词解释:内脏组织HE染色标准姿势

2.简述正常人体结构学的分科,以及如何学习正常人体结构学。

3.写出人体解剖学的方位术语。

(褚世居)